Percée éducative (6e partie): Les ondes de médiation (Établir la pédagogie du développement)

Avant la confrontation physique, la bataille se porte exclusivement sur les médias. Différentes méthodes sont utilisées pour intimider, dissuader, intoxiquer, influencer, dérouter, mépriser… son adversaire. Pour parfaire ces techniques, plusieurs pays ont créé des écoles spécialisées ou parfois ont élaboré des curricula qui fortifient la parole comme sauveur, issue de l’abondance du cœur et du cerveau, de l’intelligence économique, politique, culturelle, sociale, raciale, stratégique, tactique et opérationnelle, bref, de la vision. Cette sagesse est fortement sollicitée dans le choix des mots de l’hymne national, des techniques pédagogiques et andragogiques dans les établissements scolaires et universitaires, des chansons, des poèmes, des anecdotes, sans oublier la langue nationale pour fortifier l’état d’esprit de grandeur.  Et tout cela se résume à : la parole, le sauveur, influencée par la pensée.

I – LA PAROLE POUR LES PLUS HAUTS BARREAUX

La parole, outil fondamental de médiation humaine, se révèle être une force puissante pour transformer l’apprentissage individuel et collectif. Elle occupe une position stratégique dans la chaîne éducative, en garantissant que l’éducation demeure un moteur de progrès, de cohésion sociale et de développement humain. Insister sur son importance, c’est reconnaître son rôle clé dans les dynamiques pédagogiques et sa capacité à façonner un système harmonieux et inclusif.

1) Impact de la parole dans l’apprentissage

a.Vecteur premier d’apprentissage : La parole est à l’origine de la transmission du savoir depuis les temps anciens. Elle crée des liens étroits entre enseignants et apprenants.

b.Stimulation de la pensée critique : En encourageant la réflexion et les échanges, la parole est un outil pour développer des compétences telles que :

a.L’analyse critique.

b.L’expression des idées.

c.L’écoute active, clé du travail collaboratif.

d.Résonance émotionnelle : Par sa puissance vibratoire, la parole touche l’émotion et l’intellect. Dans un cadre pédagogique, elle peut captiver et connecter les apprenants à travers des poèmes, chants et récits.

e.Progression éducative : En intégrant des éléments culturels, linguistiques et émotionnels, la parole contribue à une éducation qui résonne avec la réalité.

2) Contrôle du médiateur : une clé essentielle

Le médiateur, à savoir l’enseignant, formateur ou tout acteur éducatif, est au cœur du processus de transmission. Son rôle stratégique impose un contrôle rigoureux pour garantir la cohérence et l’intégrité du système éducatif. Voici les éléments qui le justifient :

a.Point d’interaction clé : Le médiateur relie le savoir aux apprenants. S’il est mal encadré, cela peut entraîner des distorsions nuisibles dans l’apprentissage.

b.Neutralité et qualité de l’information : Le contrôle du médiateur assure que les contenus transmis sont factuels, inclusifs et adaptés, évitant les conflits idéologiques.

c.Cohérence systémique : Une régulation efficace garantit l’alignement des objectifs éducatifs et des méthodes, créant un système harmonieux.

d.Promotion de l’éthique : Encadrer le médiateur permet de prévenir les abus et de s’assurer qu’il respecte des valeurs éducatives solides.

e.Dynamisme et innovation : Plutôt que de brider la créativité, le contrôle soutient le médiateur en lui fournissant des outils et formations pour maximiser son potentiel.

f.Élargissement de l’impact pédagogique : Le contrôle garantit que chaque médiateur adhère pleinement à la vision pour une transformation éducative harmonieuse.

3) L’importance de la parole: En tant que pilier pédagogique, la parole a la capacité de porter le système éducatif vers les plus hauts barreaux. Associée à des pratiques enrichissantes et à un contrôle stratégique des médiateurs, la parole peut transformer profondément l’éducation et favoriser un développement équilibré, collectif et durable.

II – LE FONDEMENT DES CURRICULA

Les curricula développés par le CNE (Conseil National de l’Education) doivent être pointus sur la pédagogie, les chants, poésies, les thèmes de théâtre, les anecdotes et histoires à partager avec les apprenants. Le CNE doit également déterminer la fréquence de ces ondes sur les différents sens des apprenants. Nota Bene : Chaque organe humain a sa fréquence. L’objectif sera de valoriser les éléments pédagogiques fédérateurs. C’est cela qui nous impose un choix entre les techniques de la carotte (incitation positive) et du bâton (discipline stricte). La priorité devrait être donnée à la méthode de la carotte, surtout dans le contexte actuel où l’autonomisation est au cœur des aspirations de la jeunesse et des femmes. Bien sûr que la discipline (ou bâton) reste nécessaire à certains égards pour poser des limites claires. Mais elle doit être utilisée comme un cadre respectueux et équilibré, plutôt que comme une méthode de contrôle stricte. La carotte, en tant que stratégie positive et dynamique, est particulièrement adaptée au contexte éducatif actuelle du Bénin. Cela permettra aux apprenants à tous les niveaux et domaines, de se sentir valorisés, responsabilisés et épanouis, des éléments clés pour l’autonomisation. Il s‘agit :

1. D’encourager plutôt que contraindre : La carotte symbolise une approche qui motive et inspire. Elle valorise l’apprenant en lui offrant des récompenses ou des reconnaissances, stimulant ainsi son intérêt et sa créativité. Face à des apprenants concernés par l’autonomisation, il est crucial de les encourager à se sentir acteurs de leur propre développement plutôt que victimes de contraintes externes.
2. D’inspirer la jeunesse et les femmes : Dans un monde qui évolue rapidement, les jeunes et les femmes veulent être inspirés par des leaders et des systèmes qui les soutiennent. La technique du bâton, souvent perçue comme punitive, peut décourager ou créer un sentiment de rébellion.
3. De valoriser pour rendre autonome: L’autonomisation consiste à donner des outils, à valoriser les forces et à reconnaître les efforts. Une approche basée sur la carotte peut inclure:

• Les incitations éducatives (bourses, stages, certifications).
• Les récompenses au mérite (prix, mentions honorables).
• La création d’un environnement de confiance où chacun est encouragé à s’exprimer et à expérimenter sans peur de l’échec.
• L’institution de médailles d’excellence dans plusieurs disciplines à chaque niveau scolaire et universitaire.

4.D’insister sur une pédagogie collaborative et inclusive : Aujourd’hui, les apprenants (jeunes et femmes inclus) recherchent des dynamiques éducatives où ils sont impliqués et écoutés. La carotte favorise une pédagogie qui intègre des activités de groupe, des débats ouverts, des projets qui stimulent l’esprit critique et la créativité.

III – L’IA DANS LA PERCEE EDUCATIVE

L’Intelligence Artificielle (IA) peut jouer un rôle transformateur dans la Percée Éducative, en amplifiant les dynamiques pédagogiques et en offrant des outils novateurs pour un apprentissage efficace. Dans les faits, l’IA pourrait être intégrée dans la ‘’Pédagogie du développement’’ comme un outil clé pour les ‘’Ondes de médiation’’, permettant d’enrichir les chants, les poèmes, les exposés, les activités en équipe et bien plus. L’IA devient ainsi une force complémentaire pour favoriser un apprentissage interactif, personnalisé et inclusif. Dans cette vision, l’IA peut jouer les rôles ci-après :

3.1. IA comme médiateur pédagogique

L’IA peut servir de support interactif pour l’apprentissage, en personnalisant les contenus pour chaque apprenant en fonction de ses besoins, ses forces et ses faiblesses. Par exemple :

• Création de cours adaptés à des styles d’apprentissage variés.
• Suivi et analyse des progrès individuels.
• Renforcement des compétences avec des exercices ciblés.

3.2. Une pédagogie innovante à travers l’IA

L’IA peut enrichir les méthodes pédagogiques existantes en intégrant :

• Les ondes sonores interactives : Application d’outils comme les assistants vocaux pour guider les apprenants dans des exercices oraux.
• Les poèmes et chants augmentés : Utilisation d’applications IA pour générer des contenus artistiques éducatifs (paroles, musiques).
• Le théâtre virtuel : Créer des simulations éducatives immersives basées sur des scénarios réels.

3.3. Inclusion et accessibilité grâce à l’IA

Dans des zones reculées ou à faibles ressources, l’IA peut offrir des solutions pour :

• Traduire des contenus éducatifs dans des langues locales (comme le Yoruba).
• Offrir des plateformes d’apprentissage accessibles en ligne ou hors ligne.
• Fournir des ressources éducatives gratuites ou abordables.

3.4. Autonomisation des enseignants et des apprenants

Avec l’IA, les enseignants bénéficient d’outils pour :

• Automatiser certaines tâches administratives, leur laissant plus de temps pour enseigner.
• Obtenir des analyses de classe pour mieux comprendre les besoins collectifs et individuels. Pour les apprenants, l’IA offre des moyens d’apprendre à leur rythme et selon leurs passions, renforçant ainsi l’autonomisation.

IV – LA PUISSANCE DU MONDE INVISIBLE

La perception des ondes de médiation en tant que vecteur fondamental pour la percée éducative offre une opportunité inédite de valoriser les éléments fédérateurs pédagogiques dans les milieux scolaire et universitaire. Si elle est pleinement maîtrisée, cette dynamique pourrait orienter l’exploitation minutieuse des pratiques traditionnelles. Une fois cette approche intégrée dans nos établissements et universités, le rayonnement du Bénin pourrait s’étendre à l’échelle africaine. Cela s’explique par le fait que le mystique et la dimension spirituelle, qui façonnent le Bénin et le continent africain, se manifestent à travers les ondes de l’air. Ce potentiel unique, trop souvent sous-estimé, pourrait devenir le pilier d’un rôle inédit pour l’Afrique dans l’équilibre mondial.

4.1. L’Afrique comme gardienne des dimensions invisibles : L’Afrique est riche d’une spiritualité vibrante, incarnée dans ses traditions, ses pratiques ancestrales et son rapport profond avec le monde mystique qu’il faut répertorier, quantifier, orienter et développer sous l’effet du greffage. Avec les procédés scientifiques de quantification des aspects mystiques, ces ondes de médiation pourraient transformer le potentiel de l’Afrique et en faire gardienne des forces invisibles, redéfinissant le progrès par une harmonie entre valeurs spirituelles et matérielles.

• Le mystique quantifié va devenir un outil de médiation : L’Afrique peut offrir au monde une connexion transcendante, un moyen de réfléchir au-delà du tangible pour trouver des solutions holistiques aux défis mondiaux.
• L’harmonie avec les forces invisibles : Les pratiques ancestrales africaines, qui honorent les esprits, les éléments et les cycles naturels, enseignent au monde l’art de coexister avec les énergies invisibles.

4.2. Une source d’inspiration spirituelle pour le monde : Dans un monde dominé par la technologie et la matérialité, l’Afrique peut jouer un rôle en rééquilibrant les valeurs spirituelles et matérielles. Son potentiel mystique quantifié devient une force pour :

• Réconcilier les humains avec la nature, en mettant en avant des pratiques qui respectent l’âme des écosystèmes.
• Inspirer une redéfinition du progrès, où le spirituel et l’humain sont au cœur des décisions globales.

4.3. Une pédagogie du mystique quantifié et intégré par le greffage: Dans votre vision éducative, le mystique quantifié peut être intégré comme une force pédagogique unique.

• Enseigner à travers des récits spirituels pour éveiller des dimensions cachées de la conscience.
• Cultiver chez les apprenants une intelligence spirituelle, les aidant à équilibrer leur esprit, leur corps et leur âme.

4.4. L’Afrique comme pôle d’équilibre mystique mondial : En liant l’Air comme médiateur universel à la richesse mystique de l’Afrique :

• L’Air devient le souffle spirituel, symbolisant les messages invisibles qui traversent les frontières.
• L’Afrique, en connexion avec ce souffle, peut se positionner comme un pôle d’équilibre mystique, guidant l’humanité vers une coexistence apaisée.

4.5. Le mystique quantifié comme levier de développement : Bien que souvent mis de côté, le potentiel mystique de l’Afrique peut devenir un levier d’innovation sociale et économique.

• Incorporer des traditions spirituelles dans des politiques environnementales durables.
• Créer des espaces où spiritualité et science se rencontrent pour développer des approches uniques aux défis contemporains.

4.6. La profondeur mystique. L’Afrique, avec sa profondeur spirituelle et mystique, sera la force invisible mais puissante qui pourrait :

• Réunir l’humanité dans une quête de sens universel.
• Offrir une médiation non seulement matérielle, mais également énergétique et transcendante.
• Devenir le souffle vital d’un équilibre mondial fondé sur la sagesse ancienne et la modernité harmonisée.
• Contenir et viser plus haut que l’IA.

V- MEDIATEUR MONDIAL

Pour résoudre nos propres problématiques, il est impératif de revisiter les facteurs pédagogiques fédérateurs que la parole, portée par les ondes de la médiation, peut insuffler dans les esprits. La parole, en tant que sauveur, transcende le matériel pour toucher l’essence de l’âme, car ce qui contrôle l’âme contrôle la vie. Bien que l’IA s’appuie sur des équipements rayonnant à travers les ondes pour tenter de régir tous les aspects de la vie, il existe un vide que les pratiques traditionnelles africaines peuvent combler. Ce potentiel immense doit être identifié et exploité avec rigueur, car l’air, source de toutes les ondes, est plus puissant que la terre et incarne le pouvoir du mystique.

L’impact du vrai médiateur, la parole doit être identifié et traité avec rigueur. Faut-il la rappeler, il faut contrôler le médiateur qui peut corrompre, altérer, changer et imposer des attitudes et comportements non désirés. C’est ce que les colonisateurs ont réussi à faire depuis des siècles en Afrique. Or le potentiel est si dense et si immense, qu’il faut une petite percée pour mille opportunités. Car, l’air est la source de toutes les ondes, donc plus puissant que la Terre. Il s’agit du surnaturel.

C’est absolu, le pouvoir est dans l’air. C’est un aspect profondément enraciné dans l’essence même de l’Afrique. Ainsi, pendant que, traditionnellement, les USA innovent, la Chine produit et l’Europe régule, l’Afrique devra servir de médiation. Alors, au lieu d’un triangle du système vertueux, illustré à l’échelle mondiale, ce sera un carré ou un rectangle  équilibré. Avec le triangle, l’équilibre mondial reste précaire dès qu’une région flanche. Mais avec un carré ou un rectangle, l’assurance de l’équilibre est plus élevée et plus probable. Au fil des années, un système de pentagramme avec l’Océanie va certainement se développer et renforcer l’équilibre mondial. Ces évolutions sont inévitables.

VI – ENSEIGNANTS – APPRENANTS – MEDIA

Les ondes médiatiques, outils au carrefour de la pédagogie et de la transformation sociale, offrent une occasion unique d’établir une pédagogie du développement au Bénin. En promouvant une dynamique culturelle et linguistique bénéfique et en renforçant l’accès à l’éducation, à la santé et à la formation, elles deviennent un levier essentiel pour développer les compétences nationales. Les enseignants, en tant que médias, jouent ici un rôle central pour contenir les comportements et attitudes des apprenants face aux défis contemporains, utilisant les médias comme vecteurs de transformation sociale, culturelle et éducative. Dans ce cadre, la pédagogie des ondes, associée aux enseignants et aux médias comme principaux vecteurs, devient une clé pour la percée éducative. Elle insuffle un souffle nouveau à l’apprentissage et prépare les apprenants à répondre aux défis avec des compétences affirmées.

6.1. Rôle des médias depuis toujours

a.Transmission des connaissances : Depuis l’Antiquité, les médias, qu’ils soient oraux, écrits ou artistiques, ont servi de ponts pour transmettre les savoirs entre les générations. Les chants, les récits et les pièces de théâtre étaient des vecteurs d’éducation collective.

b.Création d’identité culturelle : Les médias ont façonné l’identité des peuples, que ce soit à travers les mythologies, les traditions orales ou les premiers écrits comme les manuscrits religieux. Ils ont permis de fédérer les communautés autour de valeurs.

c.Influence politique et sociale : Dans l’histoire, les médias, par exemple les proclamations présidentielles, les journaux imprimés ou les discours publics, ont été des outils puissants pour influencer l’opinion publique et orienter les systèmes éducatifs et les dynamiques politiques.

6.2. Rôle des médias aujourd’hui

a.Diffusion instantanée à l’échelle mondiale : Grâce aux technologies modernes (radio, télévision, internet), les médias sont devenus capables de toucher des milliards d’individus instantanément. Les ondes, qu’elles soient sonores ou électromagnétiques, sont au cœur de cette révolution.

b.Construction de la superstructure mondiale : Les médias jouent un rôle fondamental dans la globalisation, en connectant les nations, en façonnant les perceptions globales et en influençant les comportements, qu’il s’agisse de culture ou de politique.

c.Acteurs économiques majeurs : Les médias sont désormais des industries puissantes. Ils génèrent des revenus colossaux à travers la publicité, le divertissement.

d.Formation de l’opinion et mobilisation collective : Les réseaux sociaux et les plateformes numériques permettent aux médias d’être interactifs, mobilisant les masses pour des causes sociales, politiques ou économiques.

e.Éducation et accès au savoir : Avec l’essor d’outils numériques, les médias fournissent des contenus éducatifs accessibles à tous, démocratisant l’accès aux connaissances.

VII – LA MEDIATION MONDIALE

Revisiter le rôle de l’Afrique à travers l’Air, comme médiateur universel, dessine une vision stratégique pour un continent qui se positionne à la croisée des chemins de l’équilibre mondial. Gardienne de la biodiversité, porteuse de spiritualité et catalyseur économique, l’Afrique a le potentiel d’incarner une médiation transcendantale capable de transformer le monde. L’avenir de la planète repose sur une Afrique qui s’élève, inspirée par ses valeurs profondes et guidée par l’harmonie invisible des forces naturelles et humaines.

7.1. L’Afrique comme poumon de l’équilibre environnemental ; L’Afrique abrite des ressources naturelles cruciales pour la planète, notamment les forêts comme le bassin du Congo, souvent considéré comme le deuxième poumon de la Terre après l’Amazonie. Dans ce cadre :

• L’Air représente les ressources invisibles comme l’oxygène, le climat et les courants atmosphériques, indispensables à la vie.
• L’Afrique peut se positionner comme une gardienne de la biodiversité et des systèmes climatiques mondiaux, grâce à la gestion durable de ses écosystèmes.

7.2. L’Afrique comme vecteur d’harmonie spirituelle et culturelle : En liant l’Air à la médiation, l’Afrique peut valoriser son patrimoine spirituel et culturel pour contribuer à l’équilibre mondial. Par exemple :

• La richesse linguistique et philosophique africaine peut inspirer des modèles de dialogue pacifique.
• L’utilisation de pratiques traditionnelles liées à l’air (chants, rites, méditations) pourrait renforcer l’éducation émotionnelle et universelle.

7.3. L’Afrique et la gestion des ressources invisibles : Si l’Air commande la Terre, cela invite l’Afrique à repenser son rôle dans la gestion des ressources invisibles, telles que :

• Les flux commerciaux mondiaux, où l’Afrique pourrait devenir un centre d’échanges.
• Les énergies renouvelables, en favorisant des solutions comme l’éolien, en parfaite synergie avec l’idée de médiation par l’Air.

7.4. Une élite africaine au service de la médiation universelle : Avec une qualité d’élite en débat, l’Afrique peut néanmoins mobiliser ses forces intellectuelles, spirituelles et politiques pour incarner un rôle de médiateur global :

• Former une génération de leaders médiateurs, capables de dialoguer dans des contextes internationaux avec neutralité et influence.
• Utiliser des plateformes technologiques comme l’IA pour diffuser des idées éducatives et fédératrices.

7.5. Le leadership africain dans l’équilibre climatique : En se basant sur la préservation de l’Air comme élément vital, l’Afrique serait un leader du développement durable, axé sur

• La réduction des émissions polluantes.
• La mise en place de modèles de consommation respectueux du climat, inspirant les autres continents.

VIII – CARACTERISTIQUES DE LA MEDIATION

L’Afrique peut se positionner comme un médiateur mondial, en réconciliant les nations dans des relations internationales apaisées, en stabilisant les conflits régionaux et globaux, et en équilibrant l’innovation technologique avec la préservation de ses traditions profondes. Ce modèle de médiation africain, inclusif et durable, pourrait devenir une force centrale dans la construction d’un monde plus harmonieux et résilient. Avec un leadership fort et inclusif, une gestion avisée de ses atouts et une maîtrise des outils modernes, l’Afrique peut devenir le souffle vital d’une médiation mondiale harmonieuse, à la croisée des chemins entre tradition et innovation. L’Afrique peut et doit se positionner comme un médiateur mondial pour:

• La régulation des relations internationales.
• La stabilisation des conflits régionaux ou globaux.
• L’équilibre entre innovation et production technologiques.
• La création d’un modèle de vie communautaire accomplie.

L’Afrique doit alors s’approprier les caractéristiques ci-après :

8.1. Neutralité : Le médiateur doit être juste et objectif, surtout lorsqu’il intervient dans des contextes sensibles. Dans le cadre africain, cela implique de dépasser les intérêts particuliers et de se concentrer sur des solutions globales, harmonieuses et bénéfiques à tous.

8.2. Gestion des ressources : L’Afrique, riche en ressources naturelles (minerais, terres agricoles, etc.), doit exploiter cette richesse de manière durable et équitable. Un médiateur africain se doit d’être un gestionnaire avisé, conscient des enjeux écologiques et économiques liés à ces ressources.

8.3. Savoir-faire culturel et historique : L’élite africaine, malgré le débat autour de sa qualité, est composée de figures capables de valoriser le patrimoine culturel et linguistique du continent. Un bon médiateur tire parti de cette diversité pour renforcer l’identité africaine dans des négociations ou dialogues internationaux.

8.4. Vision globale : Le médiateur africain doit être capable de penser au-delà des frontières du continent. Cela signifie qu’il doit anticiper les dynamiques mondiales, favoriser des partenariats équilibrés entre l’Afrique et le reste du monde et proposer des solutions inclusives à des problématiques universelles (environnement, commerce, paix).

8.5. Leadership collaboratif : Le médiateur africain doit incarner un leadership inclusif, mobilisant les forces des jeunes, des femmes et des communautés locales. L’autonomisation de ces groupes est essentielle pour garantir des solutions pérennes et pour renforcer la cohésion.

8.6. Maîtrise des outils modernes : Un médiateur efficace aujourd’hui doit comprendre et utiliser les technologies modernes comme l’IA, les plateformes numériques et les réseaux sociaux pour élargir son impact et favoriser une communication rapide et transparente. Un médiateur efficace doit pouvoir innover, produire, réguler pour que l’impact soit global et permette de de maintenir l’équilibre.

8.7. Charisme et résilience : Face à des défis complexes et à des contextes souvent chaotiques, un médiateur africain doit faire preuve de charisme, pour inspirer confiance, et de résilience, pour persévérer malgré les obstacles.

IX – La synergie des aspirations

Chaque Béninois a un rôle unique à jouer dans la construction d’une société harmonieuse et prospère. Que nous soyons parent, apprenant, enseignant, manager ou leader, il est temps de prendre pleinement nos responsabilités citoyennes. Chacun, à sa manière, peut devenir un acteur de changement, en cultivant ses compétences et en utilisant son influence pour contribuer au bien commun.

Alors, quel sera le pivot, ce point central autour duquel tout gravite et prend sens ? Ce pivot est l’engagement collectif, nourri par la conviction que chaque effort individuel peut produire un impact durable. C’est la synergie entre aspirations personnelles et actions communautaires qui détermine la réussite. Ensemble, alignons nos valeurs, prenons des initiatives audacieuses et transformons nos potentialités en moteurs de progrès partagé.